探索教育簡介探 索 教 育 簡 介1970年代美國的教育工作者開始有一些改革的聲音出現:中學生是否能在其體能課中每週安排兩次的野外活動?學生在體能課中是否可以學到如何在團體中解決問題?同樣的也能在其他課程中以團隊方式上課?學生在他們的社區中是否能協助某些團體解決問題?在這個過程中面膜知道針對需求提供服務,並且學到價值有關和社會方面的課程?1970年代這些話題開始在教育界出現,此時的戶外訓練運動(Ourward Bound)。引發教育界對於採用新教學方法的興趣。Jerry Pieh是 Hamiltom Wenham 中學的校長,早在1962年當Jerry還是位年輕的教育學院研究生時,他已開始在Minnesota婚禮佈置戶外訓練學校協助他的父親Bob Pieh,並且參與部分活動。因為有了這個經驗,Jerry對於戶外訓練方式的影響力有了很高的評價,他和Hamilton Wenham中學的同僚Gray Bake共同研發出一份三年的發展計畫,並且將此計畫提供給聯邦政府教育部。他們將戶外訓練的過程融入中等學校的教學當中,以試著回答褐藻醣膠上述教育界的反動,他稱這個新方案為Project Adventure(P.A),PA就以Hamilton Wenham中學作為研發及訓練教師的中心。(在本團通稱探索教育---Adventure Education,A.E)。這項課程包含了一系列創新的過程,從暖身、破冰、溝通協調、創意思考、領導與被領導、問題分析與解決、建立信任、社會酒店經紀責任與個人責任等活動,到初級與高級山訓課程。其訓練主要目標有二:一視學員為一個團隊,他們必須學習更有創造性及有效性解決問題;其次是個人和團隊是一體的,必須共同突破層層障礙以達成一致認同的目標。這個課程的運作方式很快的被不同的科目所援用。教師們認為透過團隊合作的策略,不但術後面膜可以培養學生的合作精神,並且可以不斷創造學生學習上的高峰經驗,讓學生很快掌握到學習的目標。探索教育的發展有一個潛在的因素,即探索教育可滿足某些群體其特殊的需要,而「自我概念的改善」即是其中之一。有學校採用探索教育是因為協助學生適應,學習如何解決問題等,也有醫院的治療性團長灘島體採用探索教育協助病患社會心理復健工作,也有公司行號、企業團體運用探索教育,組織團隊、建立共識、重整個人與團隊的關係。這些年來,探索教育運用在學校的領域所獲得的寶貴經驗,帶入企業管理的實際運用領域中。目前一般企業訓練課程大多在室內舉行,或是請專家來授課、演講、或分組討論婚禮顧問、腦力激盪、潛能開發等等較為靜態與刻板的方式學習,較強調認知層面。但如同我們在學校上課般,過了一段時間後,授課的內容很快就忘光了。而探索教育則是透過一系列經過設計的室內外活動,讓學員以團隊為對象,在愉快和樂趣的氣氛中共同體驗學習,發揮相乘的力量,激發潛能,努力達成目標,借貸體驗難得的共鳴和高峰經驗。 二十一世紀將是一個團隊合作,而不是個人英雄主義的時代,任何一個企業和組織的成功,一定是個人和團隊相處良好,團隊合作和共識發揮淋漓盡致的組織。 探索教育課程是強調「做中學」的體驗學習模式,是國內最新引進和推展的活動,特別適合團隊建立土地買賣與發展、團隊共識、團隊合作、問題解決、創意思考、領導才能、服務品質、個人成長、信心建立、潛能激發等主題的教育訓練,充滿挑戰性、刺激性、及趣味性,絕無冷場。 


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